雖然這位班主任在家長群里說臟話的直接原因尚不清楚,但作為一名老師,尤其是班主任,不論情緒多么激動,都應(yīng)恪守職業(yè)道德,不該在工作性質(zhì)的班級群中有極端言行。班主任在很多學(xué)生心目中,是其言行舉止的示范,如果班主任都缺乏禮貌與素質(zhì),對學(xué)生也不可能有什么好影響。因此,涉事學(xué)校暫停其教學(xué)工作合乎情理,當(dāng)事人引發(fā)網(wǎng)友的質(zhì)疑和批評,也怪不得別人苛責(zé)。
不過,外界對于此事,不能止步于譴責(zé),而應(yīng)進一步深入思考其背后的問題。涉事教師的不當(dāng)言行,自然應(yīng)當(dāng)受到相應(yīng)處理,但教師的心理健康狀況與工作壓力,也需要得到足夠的關(guān)懷。正如不少一線中學(xué)班主任在網(wǎng)上所吐槽的,他們工作壓力特別大,經(jīng)常遇到大量瑣事、煩心事,有時情緒激動了,很難保持內(nèi)心的平和。在這起事件中,涉事班主任的極端表現(xiàn),顯然也有情緒一時激動的成分。
從這個層面上看,社會還需要多關(guān)注、關(guān)心教師群體的心理健康狀況,特別是要幫助他們實現(xiàn)情緒的穩(wěn)定。脾氣溫和,情緒穩(wěn)定,是公眾對基礎(chǔ)教育從業(yè)者的共同期待,但現(xiàn)實中,多重主觀客觀因素交叉作用,可能導(dǎo)致老師難以控制情緒,進而言行失當(dāng),既傷害了自己,也傷害了學(xué)生和家長。

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教師情緒不穩(wěn)發(fā)展到極端情況,甚至可能釀成傷害孩子的暴力行為。2023年6月,山西晉城一幼兒園老師在排練節(jié)目時,因為一時激動,竟然將幾名孩子推到在地。后來,涉事老師被辭退,園長被停職。2023年10月,遼寧鐵嶺一女老師掌摑、腳踹學(xué)生,一時間也引起輿論熱議。這類事件的教訓(xùn)非常深刻。其中部分肇事教師,未必對學(xué)生有多大的惡意,可能只是在氣頭上一時失控,忽視了合理懲戒學(xué)生的限度,但卻因此鑄成了難以補救的大錯。
對此,學(xué)校應(yīng)當(dāng)高度重視老師的心理狀況,做好日常教育和引導(dǎo)工作,提高老師們控制情緒的能力。與此同時,學(xué)校也需要多傾聽老師的聲音,不要一味將壓力施加給老師,多了解老師們在生活與工作中的難處,盡量為他們改善待遇、排憂解難。
當(dāng)然,要避免上述事件再現(xiàn),教師也要時時告誡自己:有情緒很正常,但不能把氣撒到學(xué)生及其家長頭上。多提高自己的素養(yǎng),多修身養(yǎng)性,也是為人師表者必須做好的功課。