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AI專家回應(yīng)家長焦慮:AI這么強,孩子該咋教

發(fā)布時間:2024-04-04 22:21:35

不管你接不接受,人工智能技術(shù)的趨勢不可阻擋。未來只要有更大的算力,有更多高質(zhì)量數(shù)據(jù),大模型就能夠持續(xù)進化。”“我們的教育需要做的是培養(yǎng)能夠超越機器的核心競爭力,未來不屬于AI,而是屬于掌握AI的新人類。”

3月27日,由武漢市社會科學(xué)院舉辦公益性主題講座大江論壇·長江文化報告會上,科大訊飛AI研究院執(zhí)行院長、認(rèn)知智能全國重點實驗室副主任王士進博士以《認(rèn)知大模型時代教育創(chuàng)新應(yīng)用實踐探索》為主題,講解了人工智能由智障到智能飛躍發(fā)展的歷程,并重點闡述了大模型時代教育創(chuàng)新的重要性和實踐路徑,講座現(xiàn)場互動熱烈。

武漢市社會科學(xué)院院長樊志宏介紹,去年以來,大模型從ChatGPT到Sora,AI浪潮席卷全球,其進化速度引起全球矚目驚嘆,對我們的生產(chǎn)生活產(chǎn)生各種顛覆性影響。中國在人工智能領(lǐng)域的探索和應(yīng)用也不遑多讓,正成為新質(zhì)生產(chǎn)力的重要組成部分。教育亦在這場科技革命中面臨新的機遇和挑戰(zhàn),未來如何讓孩子們跟著人工智能一起成長不掉隊,是新時代背景下中國教育高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵。希望通過講座探討在時代的不確定下,我們個人或家庭在不確定性過程中,能夠找到更多的確定性,如思考方向、思維方法或發(fā)展路徑。

科大訊飛深耕智慧教育領(lǐng)域近20年,提供覆蓋教、學(xué)、考、評、管的教育全場景解決方案,承建“認(rèn)知智能全國重點實驗室”,走在引領(lǐng)新一輪教育變革,助力教育數(shù)字化、智能化轉(zhuǎn)型的前沿領(lǐng)域。

九派新聞記者就人工智能如何能更好地為教育服務(wù),如何讓教師、家長和孩子適應(yīng)新技術(shù),AI賦能教育創(chuàng)新的多元路徑等對王士進院長進行了專訪。

【1】從智障到智能,AI有無進化規(guī)律

九派新聞:自ChatGPT橫空出世以來,全球人工智能技術(shù)的突破、產(chǎn)品的迭代、應(yīng)用的創(chuàng)新,目不暇接。從人工智障到人工智能,AI的發(fā)展呈現(xiàn)怎樣的進化規(guī)律?未來會帶來哪些影響?

王士進:AI系統(tǒng)尤其是深度學(xué)習(xí)模型在參數(shù)數(shù)量達到一定規(guī)模后,會展現(xiàn)出新的能力,這種現(xiàn)象被稱為“智能涌現(xiàn)”。

AI的涌現(xiàn)能力如同嬰兒,從啥也不會到到達一個臨界值突然就能爬能走。因此,當(dāng)數(shù)據(jù)足夠多,算力足夠大,AI就會持續(xù)進化。例如,當(dāng)模型的參數(shù)超過約600億時,可能會表現(xiàn)出前所未有的能力。AI智能的涌現(xiàn)確實存在一些規(guī)律性特征,它是一個復(fù)雜的過程,涉及多種因素和條件,往往與其處理的數(shù)據(jù)的復(fù)雜性和多樣性有關(guān)。大模型能夠處理和學(xué)習(xí)大量不同類型的數(shù)據(jù),這種微觀層面的漸變會引起宏觀層面的質(zhì)變。

盡管AI系統(tǒng)的規(guī)模增長可能帶來智能的涌現(xiàn),但具體何時、如何以及為什么會涌現(xiàn)新的智能特性,目前仍然難以預(yù)測。對于其具體規(guī)律的認(rèn)識還在不斷探索中。

從影響來說,AI的這種涌現(xiàn)能力會導(dǎo)致我們整個社會底層技術(shù)邏輯的變化,使得我們所有未來的工作或者生活,都會跟他發(fā)生很大的關(guān)系。它就是一種新的范式,會替換我們現(xiàn)在所有的技術(shù)。

【2】AI+教育的前景有多大

九派新聞:人工智能對現(xiàn)有的基礎(chǔ)教育領(lǐng)域能提供哪些幫助?其產(chǎn)生的市場規(guī)模有多大?

王士進:人工智能在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域運用,是助力高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵點,AI賦能教育主要體現(xiàn)在三個方面:

第一是減負(fù)增效。目前教師很忙,學(xué)生也比較累,結(jié)合大模型的理解和溝通交互能力,可以學(xué)習(xí)到優(yōu)秀老師經(jīng)驗;利用大模型的生成能力,能夠結(jié)合老師們的需求,去做更好的教案、設(shè)計;利用人工智能中先進的OCR圖文識別、云計算等智能技術(shù),對整個學(xué)習(xí)的過程化數(shù)據(jù)做更好的采集、分析,構(gòu)建學(xué)情畫像、知識圖譜,然后給老師或?qū)W生去推薦他相應(yīng)改進的內(nèi)容。從而大幅度提升老師和學(xué)生的效率,減輕師生負(fù)擔(dān)。

第二是五育并舉。原來我們在很多這個區(qū)域里面,體育、心理健康、美術(shù)、音樂,學(xué)科老師很多,老師們處于結(jié)構(gòu)性缺失狀態(tài)。通過大模型技術(shù)輔助,例如體育中滑雪跳臺,大模型可通過視覺技術(shù)去捕捉到運動員各種行動,把所有數(shù)據(jù)都分析出來,什么時候該起步,什么時候擺成什么角度,都有更科學(xué)的手段輔助提升;在心理健康領(lǐng)域,大模型設(shè)備能夠去捕捉學(xué)生面部的一些表情、動作、語言,檢測到或者預(yù)警孩子的心理壓力,對孩子有個更精準(zhǔn)的診斷,從而更好地疏導(dǎo)。

第三是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)。怎樣通過人工智能技術(shù)去激發(fā)孩子興趣,推動啟發(fā)式探究式學(xué)習(xí)?如何因材施教根據(jù)孩子特長培養(yǎng)創(chuàng)造力,如何開展通用人工智能時代的人才培養(yǎng),是人工智能正在探索的核心命題。

因此,AI在教育領(lǐng)域不僅提供了個性化學(xué)習(xí)、智能輔導(dǎo)、教學(xué)資源優(yōu)化等多方面的機遇,預(yù)計在未來將產(chǎn)生巨大的市場規(guī)模。隨著技術(shù)的不斷進步和政策的支持,AI教育的應(yīng)用前景非常廣闊。根據(jù)新思界產(chǎn)業(yè)研究中心發(fā)布的《2020-2024年中國AI教育市場可行性研究報告》,截至2023年,我國AI教育市場規(guī)模達到6000億元以上。

【3】家長、孩子如何適應(yīng)AI

九派新聞:教育是我們?nèi)松蛘呒彝ゾ哂虚L周期屬性,也是面臨未來不確定性最大的。身處人工智能拐點時代,家長們普遍焦慮,怕掉隊,怕淘汰,家長和孩子如何適應(yīng)AI,擁抱AI,更好地使用AI?

王士進:適應(yīng)AI、擁抱AI并更好地使用AI,對于家長和孩子來說是一個共同的學(xué)習(xí)過程。我們在智能時代,可以充分享受時代帶給我們的高效便捷,同時批判地使用大模型,而不是直接認(rèn)為它是對的。

機器可能按照既定的模式執(zhí)行任務(wù),但創(chuàng)造力是人類獨有的能力。教育可以通過鼓勵自由思考、藝術(shù)創(chuàng)作和不拘一格的問題解決方式來培養(yǎng)這種能力。

當(dāng)然,除此之外,人類還有很多可以超越機器的能力。比如情感智能,人類的情感理解和同理心是AI難以復(fù)制的。情感智能包括自我意識、自我管理、社會意識和關(guān)系管理等方面。

我們可以幫助孩子們不僅學(xué)會使用AI,更重要的是學(xué)會如何與AI協(xié)作,創(chuàng)造出超越AI能力的新知識和解決方案。我們要認(rèn)識到技術(shù)和職業(yè)環(huán)境將持續(xù)變化,培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣至關(guān)重要。

【4】AI時代,教育需培養(yǎng)怎樣的人才

九派新聞:大模型時代,教育需要培養(yǎng)能夠超越機器的核心競爭力,這個核心競爭力包括哪些?如何應(yīng)對人工智能技術(shù)給人才培養(yǎng)帶來的挑戰(zhàn)?如何利用人工智能技術(shù)激發(fā)孩子的創(chuàng)造性,培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才?

王士進:人工智能技術(shù)的趨勢不可阻擋,未來只要有更大的算力,有更多高質(zhì)量數(shù)據(jù),大模型就能夠持續(xù)進化,不管你是否接受。無論是孩子們學(xué)習(xí)知識的速度還是深度,跟技術(shù)比起來都會面臨巨大的挑戰(zhàn)。那么未來我們的孩子走向工作崗位以后,究竟還需不需要工作?對標(biāo)到我們在培養(yǎng)孩子的時候,應(yīng)該怎么去更好地培養(yǎng)?

圍繞這個即將到來的現(xiàn)實,我們在教育過程中應(yīng)該更好地去重塑我們的教育形態(tài)和人才培養(yǎng)模式。目前很多學(xué)者都在往這個方向做深入探索。人才的培養(yǎng)需要注意兩個方面:其一,大模型的進化速度如此之快,只學(xué)習(xí)知識是沒有價值的。我們培養(yǎng)人才就不能再去死記硬背知識,這個時候你表現(xiàn)得越好,那么可能在未來的競爭能力就會越小。

其二,教育需要做的是培養(yǎng)能夠超越機器的核心競爭力,如創(chuàng)新、創(chuàng)造的能力,才是當(dāng)前教育要去解決的普遍問題。包括:收斂性思維——邏輯、分析、推理等;發(fā)散性思維——好奇心、想象力;認(rèn)知能力——批判性、系統(tǒng)思維、審美;創(chuàng)業(yè)精神——從0到1,走出舒適區(qū);合作能力——同理心,跨文化理解等。

AI不僅作為一個認(rèn)知智能模型,更是一個激發(fā)創(chuàng)意、促進探究和學(xué)習(xí)的有力工具。重要的是要確保AI技術(shù)的使用是以增強而非取代人類創(chuàng)造力為目標(biāo),讓孩子們學(xué)會如何與這些智能系統(tǒng)合作。教育對孩子們要做的是,怎樣駕馭這些技術(shù),才能讓AI更好去服務(wù),共同創(chuàng)造出新的價值。

所以,未來不屬于AI,而是屬于掌握AI的新人類。從這個角度講,AI+教育將成為未來的“黃金賽場”。

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