“此次培訓過程中最大的收獲是打開了新的思維方式，講師們采用的結構性頭腦風暴法類似于教育學中的蘇格拉底法，很專業(yè)地引導幫助我跳脫出以往比賽形成的固定思維。”來自上海師范大學教育學研一的張同學在參加完“馬蘭花計劃”徐匯GYB上海師范大學培訓班后分享道。

據(jù)了解，上海市創(chuàng)業(yè)培訓“馬蘭花計劃”是以提高青年勞動者創(chuàng)業(yè)能力、促進創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)為目標，面向創(chuàng)業(yè)不同階段特別是高校學生等青年群體全面展開的創(chuàng)業(yè)培訓計劃。自計劃實施以來，徐匯區(qū)積極整合各類創(chuàng)業(yè)服務資源，為區(qū)內(nèi)多所園區(qū)、校區(qū)開展馬蘭花創(chuàng)業(yè)培訓班，統(tǒng)籌推進創(chuàng)業(yè)培訓與創(chuàng)業(yè)服務有效銜接，為青年創(chuàng)業(yè)者提供切實有效的幫助。

日前，2024年上海市創(chuàng)業(yè)培訓“馬蘭花計劃”徐匯GYB上海師范大學培訓班順利結營。此次有30位學員參與，其中研究生學員數(shù)量達19名，學員們的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力也得到了進一步提升。

在此次為期三天的課程中，講師們通過結構性頭腦風暴、SWOT分析等方法，帶領學員們進行了理論學習和沙盤演練等環(huán)節(jié)，幫助學員們對創(chuàng)業(yè)需要注意的維度以及自己的創(chuàng)業(yè)潛質產(chǎn)生了深層認識。就讀大二工程管理專業(yè)的黃同學在沙盤演練環(huán)節(jié)表現(xiàn)突出，他表示：“沙盤是一個互動性和可操作性都很強的項目，它能夠與小組成員共同合作，直觀地感受到一個企業(yè)運營的整體情況，十分有意義。”

作為講師的羅老師同樣被上師大學員的熱情所感染，“從他們的身上，我看到了‘高精尖’三個字。‘高’是指高學歷，‘精’是指他們對待創(chuàng)業(yè)問題有深度的鉆研精神，‘尖’是指他們對于自身創(chuàng)業(yè)的思考十分細致，這讓我想到了年輕的自己。”對此，羅老師希望學員們對待創(chuàng)業(yè)路上的問題不要有太多畏懼，繼續(xù)保持著身上那股對知識的渴望和不服輸?shù)膭蓬^，勇往直前。

在結營儀式上，現(xiàn)場嘉賓為3名最佳風采獎、3名最佳創(chuàng)意獎獲得者以及1個卓越團隊進行了頒獎，另有6位學員與創(chuàng)業(yè)講師簽訂了新苗結對協(xié)議，為創(chuàng)業(yè)之路開啟全新篇章。

區(qū)人力資源社會保障局將在培訓成果基礎上，鼓勵青年大學生報名參加“徐匯創(chuàng)業(yè)夢之星”評選，將創(chuàng)業(yè)想法落實到創(chuàng)業(yè)項目，形成可行性的商業(yè)模式，同時也將聯(lián)動區(qū)域創(chuàng)業(yè)孵化示范基地，為創(chuàng)業(yè)項目落地提供進一步的孵化。